หลักสูตร 6 ยกกำลัง 1 คือรูปแบบการเรียนแบบคู่ขนาน โดยผู้เรียนในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต สามารถที่จะเข้าศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (M.Sc HSE) ควบคู่กันได้ และเมื่อสำเร็จการศึกษาก็ได้รับปริญญาบัตรถึง 2 ใบ (คุณวุฒิปริญญาตรี และ ปริญญาโท)
มีให้นักศึกษาเลือกเรียน 2 สายการเรียน คือ
 |
|
 |
|
เพียงนักศึกษาแพทย์ มีใจรักด้านการศึกษา ต้องการเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ด้านการเรียนการสอน นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ควบคู่กับการศึกษาในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต และมีเป้าหมายเป็นอาจารย์แพทย์ หลักสูตรนี้ช่วยคุณได้แน่นอน
เรียนแบบ Face to Face (เรียนในห้องเรียน)
• เรียนนอกเวลาราชการ จ. - ศ. เวลา 17.00 - 20.00 น. และ ส 8.00 - 12.00 / 13.00 - 16.00 น.
• กรณีไม่สามารถเดินทางเข้าเรียนในวันนั้น ๆ ได้ สามารถติดต่ออาจารย์ประจำวิชา เพื่อขอเข้าเรียนแบบออนไลน์แทนได้
• ได้พบปะกับเพื่อน ๆ ทำกิจกรรมกลุ่ม และ สร้าง Community Group ที่สามารถติดต่อสื่อสารกันระหว่างเพื่อนต่างสหสาขาวิชาชีพได้
เรียนแบบ Online มีให้เลือก 2 แบบ คือ
ออนไลน์แบบ Synchronous
• ผู้เรียนสามารถเข้าเรียนพร้อมเพื่อน ๆ กลุ่ม Face to Face ในวันและเวลาเดียวกันได้
• หากวันใดว่าง สามารถ Onsite เข้าเรียนในห้องเรียนได้
ออนไลน์แบบ Asynchronous
• เรียนโดยศึกษาจาก VDO บันทึกการเรียน ผ่านระบบ E-learning
• ไม่ต้องเข้าเรียนตามวันที่กำหนดในตารางสอน แต่ต้องศึกษาด้วยตนเอง ทำกิจกรรม และ ส่งการบ้านตามวันและเวลาที่กำหนด บนระบบ E-learning
- รายละเอียด
- แผนการศึกษา หลักสูตรปรับปรุง 2564
- แผนการศึกษา หลักสูตรปรับปรุง 2569
- รายวิชาในหลักสูตร
- คิดหน่วยกิตอย่างไร
- การสมัคร
- ประกาศรายชื่อ
- ตารางสอน
หมวดวิชาบังคับ
ศรกส ๕๐๑
|
พื้นฐานของงานวิจัยการศึกษา | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 501
|
Foundation of Educational Research | |
|
วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในบริบททางการศึกษา คำถามวิจัยและสมมติฐาน ประเด็นทางจริยธรรมในการวิจัยการศึกษา วิธีการทบทวนวรรณกรรม ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง วิธีการวิจัยเชิงปริมาณทางการศึกษา วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา เครื่องมือการวิจัย ความตรงและความเที่ยงในการวิจัยการศึกษา การเขียนโครงร่างงานวิจัย Scientific methods in education context; Research questions and hypotheses; ethical issues in educational research; how to conduct literature review; Population and samples; quantitative educational research methods; qualitative educational research methods; research instrumentation; validity and reliability of educational research; developing a research proposal |
||
ศรกส ๕๐๒
|
หลักการพื้นฐานของจิตวิทยาการเรียนรู้ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 502
|
Basic Principles of Learning Psychology | |
|
หลักการพื้นฐานการเรียนรู้และการรู้คิด พฤติกรรมนิยม การประมวลข้อมูลเพื่อการรู้คิด การรู้คิดอย่างมีบริบท ปัญญา พหุปัญญา การเรียนรู้อย่างมีความหมาย การเรียนรู้ทางสังคม การเรียนรู้จากประสบการณ์ ความต้องการและแรงจูงใจ การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง Basic principles of learning and cognition; behaviorism; cognitive information processing; situated cognition; intelligence, multiple intelligences; meaningful learning; social learning; experiential learning; needs and motivation; constructivism |
||
ศรกส ๕๐๓
|
หลักการพื้นฐานการวัดผลการศึกษาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 503
|
Basic Principles of Assessment in Health Science Education | |
|
หลักการและแนวคิดพื้นฐานของการวัดผลในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ หลักการของความตรง ความเที่ยงที่เกี่ยวข้องกับการวัดผลในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิธีการวัดผลที่ใช้โดยทั่วไปในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพเพื่อประเมินระดับผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน การวัดผลทางด้านความรู้ การวัดผลทางด้านทักษะ การวัดผลทางด้านเจตคติและคุณลักษณะทางวิชาชีพนิยม การตั้งเกณฑ์ผ่าน การใช้เทคโนโลยีในการวัดผลจริยธรรมในการวัดและประเมินผล การประยุกต์ใช้การวัดผลที่สอดคล้องกับการออกแบบผลลัพธ์ของการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอน Basic concepts of assessment in health science programs; validity and reliability concept of assessment; assessment methods commonly used in health science programs to assess outcomes at various levels; assessment of knowledge; assessment if skills; assessment of attitudes and professionalism; technology enhanced assessment; ethical issues in assessment; assessment plan to make constructive alignment in the health science program |
||
ศรกส ๕๐๔
|
พื้นฐานการพัฒนาและประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 504
|
Foundation in Curriculum Development and Evaluation of Health Science Programs |
|
|
คำจำกัดความของหลักสูตรและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง องค์ประกอบของหลักสูตร ขั้นตอนสำคัญในการวางแผนหลักสูตร กรอบการพัฒนาหลักสูตร การวางแผนการประเมินความต้องการ กลยุทธ์ทางการศึกษาในการออกแบบหลักสูตร ผลลัพธ์การเรียนรู้และความสอดคล้องของการประเมินผู้เรียนและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ Definition of curriculum and related terms; curriculum components; essential steps in curriculum planning; framework for curriculum development; planning for needs assessment; educational strategies in curriculum design; learning outcomes and constructive alignment; lesson plan |
||
ศรกส ๕๐๕
|
วิธีการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 505
|
Research Methodology in Health Science Education | |
|
กระบวนทัศน์การวิจัยเชิงปริมาณทางการศึกษา การวิจัยเชิงทดลอง การวิจัยกึ่งทดลอง การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ การวิจัยเปรียบเทียบสาเหตุ การวิจัยด้วยแบบสอบถาม แนวคิดพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ สถิติเชิงบรรยาย การเลือกสถิติที่เหมาะสม สถิติเชิงอนุมาน กระบวนทัศน์การวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา การวิจัยเชิงชาติพันธุ์วรรณนา การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์ การวิจัยชีวประวัติ การวิจัยเชิงปฏิบัติการ ทฤษฎีฐานราก ปรากฏการณ์วิทยา การสังเกตภาคสนาม การสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์เนื้อหา การวิเคราะห์แก่นสาระ Quantitative educational research paradigm, experimental research; quasi-experimental research, correlational research; causal-comparative research, survey research; basic concepts of quantitative data analysis, descriptive statistics; choosing appropriate statistics, inferential statistics; qualitative educational research paradigm, ethnographic research; historical research, biography, action research; grounded theory, phenomenology; field observation, interview, focus group; qualitative data analysis: content analysis, thematic analysis |
||
ศรกส ๕๐๖
|
ทฤษฎีหลักการพื้นฐานของจิตวิทยาการเรียนรู้ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 506
|
Learning Theories for Health Science Education | |
|
ทฤษฎีการสอนของกานเย่ การให้เหตุผลและการตัดสินใจทางคลินิก การฝึกฝนอย่างตั้งใจ การเห็นอกเห็นใจและความฉลาดทางอารมณ์ พัฒนาการทางจริยธรรม การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ Gagne's theory of instruction; clinical reasoning and decision making; deliberate practice; empathy and emotional intelligence; moral development |
||
ศรกส ๕๐๗
|
วิธีวัดผลการศึกษาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 507
|
Assessment Methods in Health Science Education |
|
|
หลักการและกระบวนการเกี่ยวกับการวัดผลตามผลลัพธ์ การวางแผนการวัดผลอย่างเป็นระบบ การพัฒนารูบริกสำหรับการวัดประเมินผล ทฤษฎีทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการวัดผล การวัดประเมินผลจากการปฏิบัติงานจริง การสอบทักษะทางคลินิกรายสถานี และการวัดผลโดยใช้สถานการณ์สมมุติ กิจกรรมทางวิชาชีพที่ไว้ใจให้ผู้เรียนปฏิบัติ การวัดประเมินทักษะที่นอกเหนือจากเทคนิคในการดูแลผู้ป่วย แฟ้มสะสมผลงาน การตัดเกรดในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ Principles of outcome based assessment; programmatic assessment; development of rubrics for assessment; theory related to assessment; workplace based assessment; objective structured clinical examination and simulation based assessment; entrustable professional; assessment of non-technical skills in health science education; activities portfolio; grading in health science programs |
||
ศรกส ๕๐๘
|
การพัฒนาและประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 508
|
Curriculum Development and Evaluation of Health Science Programs | |
|
หลักการพื้นฐานของการประเมินหลักสูตร รูปแบบการประเมินหลักสูตรที่ใช้บ่อย วิธีการและเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการประเมินหลักสูตร หลักสูตรและการรับรองคุณภาพ งานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาและประเมินหลักสูตร Basic principles of curriculum evaluation; common curriculum evaluation models; data collection methods and tools for course evaluation; curriculum and quality assurance; research on curriculum development and evaluation |
||
ศรกส ๕๐๙
|
การเรียนการสอนในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๑-๒-๓) |
SIHE 509
|
Teaching and Learning in Health Science Education | |
|
หลักการพื้นฐานเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพโดยกรอบแนวคิด FAIR การเรียนรู้แบบนำตนเอง การสอนระดับพรีคลินิก การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน การเรียนกลุ่มย่อย ห้องเรียนกลับทาง การเรียนรู้ด้วยกระบวนการทำงานเป็นทีม การเรียนรู้จากการทำโครงการ การสอนด้วยสถานการณ์จำลอง การสอนในบริบททางคลินิก การสอนทักษะรอบด้านของ บุคคล การสอนออนไลน์และการเรียนรู้แบบผสมผสาน การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง
|
||
ศรกส ๕๑๐
|
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 510
|
Faculty Development in Health Science Education | |
|
หลักการพื้นฐานของการพัฒนาอาจารย์และบุคลากรด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การพัฒนาด้านการสอน การพัฒนาด้านวิชาการและความก้าวหน้าในสายอาชีพ การพัฒนาด้านการวิจัยและความเป็นผู้เชี่ยวชาญ การพัฒนาภาวะเป็นผู้นำ Basic principles of faculty development in health science education; development of teaching effectiveness; academic and career development; research and scholarship development, leadership development |
||
ศรกส ๕๑๑
|
สัมมนาการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 511
|
Research Seminars in Health Science Education | |
|
การสืบค้นบทความวิชาการทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิเคราะห์และวิพากษ์บทความวิชาการทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ประเมินคุณค่าของบทความวิชาการทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ข้อดี และข้อจำกัดของการนำผลการวิจัยไปประยุกต์ การนำเสนอข้อมูลงานวิจัยทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ Searching academic articles in health science education; analysis and critical appraisal of health science educational academic articles; evaluation of health science educational academic articles, strengths and limitations of the applications of the research findings; presentation of health science education research |
||
หมวดวิชาเลือก
ศรกส ๕๑๒
|
การพัฒนาข้อสอบในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 512
|
Test Development in Health Science Education |
|
|
หลักการและขั้นตอนสำหรับการพัฒนาข้อสอบอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐานสำหรับการทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา ความเที่ยงตรง ความเชื่อมั่น การกำหนดเนื้อหาข้อสอบ ลักษณะเฉพาะของแบบทดสอบและผังการออกข้อสอบ การพัฒนาข้อสอบ การสร้างแบบทดสอบ การผลิตแบบทดสอบ การจัดสอบ การสอบด้วยระบบคอมพิวเตอร์ การคิดคะแนน เกณฑ์การสอบผ่าน การรายงานผลการสอบ การทำคลังข้อสอบ การทำรายงานการสอบ ประเด็นทางจริยธรรมในการจัดสอบและรายงานผลสอบ
|
||
ศรกส ๕๑๓
|
สถานการณ์จำลองในการสอนและวัดผลในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 513
|
Simulation in Teaching and Assessment in Health Science Education |
|
|
หลักการสอนด้วยสถานการณ์จำลอง การกำหนดเป้าหมายและการเลือกหุ่นจำลอง การออกแบบสถานการณ์จำลอง การทำดีบรีฟ หลักการวัดผล ศูนย์สถานการณ์จำลองและการประกันคุณภาพ
|
||
ศรกส ๕๑๔
|
ปฏิบัติการสถานการณ์จำลองในการสอนและวัดผล | ๑ (๐-๒-๑) |
SIHE 514
|
Practice of Simulation in Teaching and Assessment in Health Science Education |
|
|
ปฏิบัติการสอนด้วยสถานการณ์จำลอง การกำหนดเป้าหมายและการเลือกหุ่นจำลอง การออกแบบสถานการณ์จำลอง การทำดีบรีฟ การวัดผล
|
||
ศรกส ๕๑๕
|
การวิจัยเชิงคุณภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 515
|
Qualitative Research | |
|
ปรัชญาพื้นฐานของการวิจัยเชิงคุณภาพ ธรรมชาติของการวิจัยเชิงคุณภาพ ประเด็นทางจริยธรรมในการวิจัยเชิงคุณภาพ การออกแบบงานวิจัยเชิงคุณภาพ แนวคิดสำหรับงานวิจัยเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่อง เทคนิคเดลฟาย วิธีการตรวจสอบสามเส้า การรายงานผลของงานวิจัยเชิงคุณภาพ การประเมินงานวิจัยเชิงคุณภาพ Philosophical foundations of qualitative research; nature of qualitative research; ethical issues in qualitative research; qualitative research design; perspectives for qualitative research; constant comparative method; delphi techniques; triangulation; reporting in qualitative research; evaluation in qualitative research |
||
ศรกส ๕๑๖
|
การวิจัยผสมวิธี | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 516
|
Mix-Method Research | |
|
กระบวนทัศน์วิธีวิจัยผสมวิธี แผนที่วิธีการ-การอนุมาน สุ่มตัวอย่างที่โปร่งใสเข้มงวดมีจริยธรรมและเท่าเทียมกัน จริยธรรมในการทำวิจัยจากฐานข้อมูล การเลือกหรือพัฒนาเครื่องมือวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลแบบบูรณาการ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมMAXQDA แนวโน้มการใช้วิจัยผสมวิธีเพื่อสร้างนวัตกรรม ความท้าทายของการวิจัยผสมวิธี Mixed methods research paradigm; the methods-inference map; transparent, rigorous, ethical, and equitable (TREE) sampling; ethical for data collection from databases; selecting or developing instruments; integrated data analysis; data analysis with MAXQDA program; trends in designing innovative integrations; challenges for mixed methods research |
||
ศรกส ๕๑๗
|
สถิติพื้นฐานเพื่อการวิจัยทางการศึกษา | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 517
|
Basic Statistics for Educational Research | |
|
แนวคิดพื้นฐานทางสถิติ การจัดการข้อมูลและตัวแปร สถิติเชิงบรรยาย การสร้างกราฟ กำลังการทดสอบ ขนาดตัวอย่าง สถิติเชิงอนุมาน สถิตินอนพาราเมตริก การทดสอบความแตกต่างระหว่างกลุ่ม สหสัมพันธ์ ข้อมูลชนิดแบ่งกลุ่มกับการทดสอบไคสแควร์ การวิเคราะห์การถดถอย Concepts of introduction to statistics; data entry; basic descriptive statistics, creating graphs; statistical power, sample size; inferential statistics; non-parametric test; testing the differences between groups; correlation; categorical data and chi-square; regression |
||
ศรกส ๕๑๘
|
สถิติขั้นสูงสำหรับปัญหาวิจัยทางการศึกษา | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 518
|
Advanced Statistics for Educational Research Problems |
|
|
แนวคิดเกี่ยวกับตัวแปรพหุสำหรับวิจัยทางการศึกษา ความแปรปรวนหลายตัวแปร คุณภาพเครื่องมือวิจัยจากการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน การวิเคราะห์กลุ่มทางการศึกษา การวิเคราะห์พหุมิติเพื่อนำเสนอข้อมูลทางการศึกษา การวิเคราะห์จำแนกกลุ่มสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างสำหรับวิจัยการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลพหุระดับทางการศึกษา Concepts of introduction to multivariate in educational research; multivariate analysis of variance; quality of research instrumental from exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis; cluster analysis in education; data visualization with multidimensional scaling; discriminant analysis of academic performance; structural equation modeling in educational research; hierarchical linear modeling with educational data |
||
ศรกส ๕๑๙
|
เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๑-๒-๓) |
SIHE 519
|
Information Technology in Health science Education | |
|
หลักการเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษา การออกแบบการสอนและสื่อการสอนในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การใช้เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรมการศึกษาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การสืบค้นข้อมูลทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การใช้โปรแกรมสําเร็จรูปในการบริหารจัดการรายวิชา การสอน และการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
|
||
ศรกส ๕๒๐
|
การประกันคุณภาพในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 520
|
Quality Assurance in Health Science Education | |
|
หลักการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐานการตรวจประเมินสถาบันการศึกษา เกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ เกณฑ์สหพันธ์โลกสำหรับแพทยศาสตรศึกษา เกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษาเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน จริยธรรมในการประกันคุณภาพหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ Principles of quality assurance; program evaluation standards; education criteria for performance excellence; world federation for medical education standards; ASEAN university network quality assurance; ethical issues in quality assurance in health science programs |
||
ศรกส ๕๒๑
|
ภาวะผู้นำกับการจัดการองค์กรทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 521
|
Leadership and Organization Management in Health Science Education | |
|
หลักการพื้นฐานของภาวะผู้นำ บทบาทของผู้นำกับกระบวนการเปลี่ยนแปลง ลักษณะของผู้นำ การเจรจาต่อรอง ความยั่งยืนของการเปลี่ยนแปลง หลักการพื้นฐานของการจัดการองค์กร การจัดการทรัพยากรมนุษย์ การปฏิรูปทางเทคโนโลยี การประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับภาวะผู้นำและการจัดการองค์กรในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ Basic principles of leadership; the roles of leaders and the change processes; leadership styles; negotiation; sustainability of changes; basic principles of organization management; human resources management; digital transformation; applications of knowledge of leadership and organization in health science schools. |
||
ศรกส ๕๒๒
|
ทักษะและเทคนิคการสื่อสารในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๑-๒-๓) |
SIHE 522
|
Communication Skills and Techniques in Health Science Schools | |
|
หลักการพื้นฐานของการสื่อสาร การสื่อสารแบบวจนภาษาและอวัจนภาษา การตระหนักรู้ในตนเอง การเห็นอกเห็นใจ การสื่อสารในองค์กร การทำงานเป็นทีม การนำเสนอในที่สาธารณะ การฟังอย่างตั้งใจ กระบวนการเอื้ออำนวยช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ ความกล้าแสดงออกความเห็นต่างอย่างสร้างสรรค์ การสื่อสารเพื่อสร้างความร่วมมือ การสื่อสารเพื่อจัดการความขัดแย้ง การประยุกต์ใช้เทคนิคการสื่อสารในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
|
||
ศรกส ๕๒๓
|
นวัตกรรมทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 523
|
Innovations in Health Science Education | |
|
หลักการ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการใช้นวัตกรรมการศึกษาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การคิดเชิงออกแบบสู่การสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การบูรณาการนวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอน การบริหารจัดการนวัตกรรมการศึกษา แนวโน้มนวัตกรรมการศึกษา
|
||
ศรกส ๕๒๔
|
การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 524
|
Transformative Learning in Health Science Schools | |
|
จุดเริ่มต้น การพัฒนาและนิยามของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง กระบวนการที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทัศนคติ การส่งเสริมกระบวนการการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ
|
||
ศรกส ๕๒๕
|
ประเด็นทางจิตวิทยาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 525
|
Psychological Issues in Health Science Education | |
|
การโน้มน้าวใจ และการเปลี่ยนพฤติกรรม ความเครียด ความอยู่ดีมีสุข และภาวะหมดไฟในบุคลากรระบบสุขภาพ ความไม่ซื่อสัตย์และการโกงในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ บุคลิกภาพและทัศนคติ อคติและการเลือกปฏิบัติ การประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
|
||
ศรกส ๕๒๖
|
ประเด็นทางปฏิบัติในการวัดผลการศึกษาในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 526
|
Practical Issues in Educational Measurement in Health Science Schools | |
|
การจัดการข้อมูลทางการศึกษา การสร้างมาตรวัดและปรับบรรทัดฐานการวัดผล การเชื่อมโยงและเทียบคะแนน ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบและการประยุกต์ใช้ในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ ความผิดพลาดของคะแนนที่เกิดจากผู้ให้คะแนน การตรวจสอบและลดความผิดพลาดของผู้ให้คะแนน การคัดเลือกนักศึกษาเข้าสู่โรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ การสอบเพื่อรับใบอนุญาต และประกาศนียบัตร
|
||
ศรกส ๕๒๗
|
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 527
|
Applications of Item Response Theory | |
|
การประมาณค่าพารามิเตอร์ข้อสอบแบบตรวจให้คะแนนสองค่า การพัฒนาแบบวัดและการรักษาคลังข้อสอบโดยใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบกับการทดสอบแบบปรับเหมาะ การประยุกต์ใช้ทฤษฎีตอบสนองข้อสอบกับการทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบ การประยุกต์ใช้ทฤษฎีตอบสนองข้อสอบกับการปรับเทียบคะแนนระหว่างแบบสอบ
|
||
ศรกส ๕๒๘
|
การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 528
|
Systematic Review | |
|
การวางแผนการทบทวนวรรณกรรม เกณฑ์ในการพิจารณาบทความ กลยุทธการค้นหา การคัดเลือกบทความ การสกัดข้อมูล การประเมินความเสี่ยงจากอคติ การสังเคราะห์ การนำเสนอข้อมูล
|
||
ศรกส ๕๒๙
|
การจัดการความรู้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๒ (๒-๐-๔) |
SIHE 529
|
Knowledge Management in Health Science Education | |
|
หลักพื้นฐานและรากฐานของการจัดการความรู้ เครื่องมือและกรอบการจัดการความรู้ เทคโนโลยีสำหรับการสร้าง แบ่งปัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ พันธกิจและกลยุทธ์ในการจัดการความรู้ทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ กระบวนการดำเนินการจัดการความรู้ ปัญหาและประเด็นต่างๆในการจัดการความรู้ทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
|
||
ศรกส ๕๓๐
|
ปัญญาประดิษฐ์แบบสร้างเนื้อหาใหม่ในการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๑-๐-๒) |
SIHE 530
|
Generative Artificial Intelligent in Health Science Education | |
|
หลักการพื้นฐานของปัญญาประดิษฐ์แบบสร้างเนื้อหาใหม่ เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์แบบสร้างเนื้อหาใหม่ การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์แบบสร้างเนื้อหาใหม่ในการศึกษาและการวิจัยในบริบทของการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ประเด็นด้านจริยธรรมและกฎหมายในการใช้ปัญญาประดิษฐ์แบบสร้างเนื้อหาใหม่
Basic principles of generative artificial intelligent; generative artificial intelligent tools; applications of generative artificial intelligent in education and research in health science education; ethical and legal issues in using generative artificial intelligent |
||
ศรกส ๕๕๖
|
ปฏิบัติการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ | ๑ (๐-๒-๑) |
SIHE 556
|
Practice of Faculty Development in Health Science Education | |
|
ปฏิบัติการการออกแบบโครงการพัฒนาอาจารย์และบุคลากรด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ |
||
ศรกส ๕๕๗
|
การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ และการสะท้อนความคิด | ๑ (๐-๒-๑) |
SIHE 557
|
Experience in Health Science Education and Reflection | |
|
หลักการและกระบวนการทำงานของอาจารย์ และนักวิชาการศึกษา ในการจัดการสอน การวัดผล หรือจัดการหลักสูตรของนักศึกษาชั้นปรีคลินิกและชั้นคลินิกในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ การเขียนทบทวนประสบการณ์ที่ได้รับ
Principle and work processes of teachers and educators in teaching, assessing, or managing a curriculum of preclinical and clinical students in a health science program; writing reflection of experience |
||
วิทยานิพนธ์
ศรกส ๖๙๘
|
วิทยานิพนธ์ | ๑๒ (๐-๓๖-๐) |
SIHE 698
|
Thesis | |
|
การกำหนดโครงการวิจัยทางการศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ การดำเนินการการวิจัยอย่างมีจริยธรรม การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ผลงานวิจัย การแปลผลวิจัยและรายงานผลงานวิจัยในรูปแบบวิทยานิพนธ์ การนำเสนอและการเผยแพร่ผลงานวิจัยในวารสารวิชาการมาตรฐาน หรือเสนอต่อที่ประชุมวิชาการ จริยธรรมในการเขียนรายงานและ Identifying a research project in health science education; conducting research with concern of research ethics; data collection, analysis, interpretation of the result and report the result in terms of thesis; presenting and publishing research in standard journals or a conference’s proceedings; ethical practice in writing a report and presenting the research findings |
||
การค้นคว้าอิสระ
ศรกส ๖๙๖
|
การค้นคว้าอิสระ | ๖ (๐-๑๘-๐) |
SIHE 696
|
Independent Study | |
|
การกำหนดหัวข้อการค้นคว้าทางการศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ การดำเนินการค้นคว้าอย่างมีจริยธรรม การสรุปประเด็นและรายงานผลการค้นคว้า จริยธรรมในการเขียนรายงานและการนำเสนอรายงานการค้นคว้า Identifying study topic in health science education; conducting a study with concern of ethics; summarizing issues and reporting study results; ethics in writing reports and presenting study reports. |
||
สายสะสมความรู้ (รอบภาคต้น ปีการศึกษา 2569)
โครงการร่วม 2 หลักสูตร ระหว่าง หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต และหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (หลักสูตรภาคพิเศษ)
| กำหนดการ | วันที่ |
| เปิดรับสมัคร* | 1 ก.พ. - 10 ก.ค. 2569 |
| กำหนดการลงทะเบียนผ่านระบบลงทะเบียนของบัณฑิตวิทยาลัย | จ. 13 ก.ค. - ศ. 20 ก.ค. 2569 |
| วันเปิด-ปิด ภาคการศึกษา | จ. 3 ส.ค. - จ. 14 ธ.ค. 2569 |
ประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิ์เข้าศึกษา
หลักสูตร 6 ยกกำลัง 1
หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล และ
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (ภาคพิเศษ)
ประจําปีการศึกษา 2568
ภาคการศึกษาที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2568
คลิกเพื่อดาวน์โหลดตารางสอนเทอม 2 ปีการศึกษา 2568
เปิดเรียนตั้งแต่วันที่ 5 มกราคม - 29 เมษายน 2569