ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (Meaningful Learning Theory)

การเรียนรู้จากการมีส่วนร่วม (Situated Cognition)

การประมวลข้อมูลในการเรียน (Cognitive Information Processing)

ข้อแนะนำในการออกข้อสอบปรนัย (multiple-choice questions) (ตอนที่ 1)

ข้อแนะนำในการออกข้อสอบปรนัย (multiple-choice questions) (ตอนที่ 2)

ข้อแนะนำในการออกข้อสอบปรนัย (multiple-choice questions) (ตอนที่ 3)

ข้อแนะนำในการจัดสอบ OSCE (Objective Structured Clinical Examination) (ตอนที่ 1)

ข้อแนะนำในการจัดสอบ OSCE (Objective Structured Clinical Examination) (ตอนที่ 2)

ข้อแนะนำในการจัดสอบ OSCE (Objective Structured Clinical Examination) (ตอนที่ 3)

วิธีการตั้งเกณฑ์สอบผ่าน (passing standard) (ตอนที่ 1)

วิธีการตั้งเกณฑ์สอบผ่าน (passing standard) (ตอนที่ 2)

วิธีการตั้งเกณฑ์สอบผ่าน (passing standard) (ตอนที่ 3)

เทคนิคการสอนใน OPD (A technique for ambulatory teaching [Thai])

6 ประเด็นสำคัญในการจัดหลักสูตรและวางแผนการสอน (SPICES model for curriculum planning)

มาตรฐานการประเมินคุณภาพของการสอบ (The Standards for Educational and Psychological Testing: Part I [Thai]. Medical Education Pamphlet)

สิ่งไม่พึงประสงค์ในการสอบ (Validity threats)

ความแม่นยำของคะแนนสอบ (Reliability)

การจัดหลักสูตรเพื่อพัฒนาความสามารถทางการแพทย์ (Competency-based medical curriculum)

วัตถุประสงค์ของการสอน (Educational Objectives)

การจัดหมวดหมู่ของผลลัพธ์การศึกษา (Bloom's Taxonomy)