Page 10 - 3_2023_journal
P. 10
ผลของประสบการณ์
team-based learning
ต่อผู้เรียนและผู้สอน
มีการศึกษามากมายแสดงให้เห็นว่า
การเรียนรู้ผ่าน TBL ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจทาง
วิชาการได้เทียบเท่าหรือดีกว่าการเรียนผ่านการสอน
แบบบรรยาย แต่ประเด็นสำาคัญที่การบรรยาย
ให้ไม่ได้ คือ การส่งเสริม transferable skill ใน
นักศึกษา โดยเฉพาะการสื่อสารและการทำางานเป็น
ทีมที่มีประสิทธิภาพ สำาหรับผู้สอนนั้น พบว่า เมื่อ
นักศึกษาเตรียมตัวมาเรียนอย่างดีจากกระบวนการที่
ส่งเสริม accountability ผู้สอนก็มีความพึงพอใจใน
การจัดการเรียนการสอนมากขึ้น นอกจากนี้การได้
แสดงบทบาทของ facilitator และได้ช่วยให้ผู้เรียนได้
มีความเข้าใจที่ถูกต้องต่อประเด็นที่ท้าทาย เป็นความรู้
ที่สำาคัญที่จะได้นำาไปใช้จริง ก็สร้างความภาคภูมิใจให้
กับผู้สอนอย่างมาก
ข้อจำากัด ความท้าทาย ของ team-based learning
สำาหรับคำาตอบของประเด็นนี้ จะกลับไปที่ จากข้อดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่าน TBL
ปัจจัยสำาคัญที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของ TBL ต่อ และ ความท้าทายของการจัด TBL ที่มีประสิทธิภาพ
การเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้น การทำางานเป็นทีมของ บทความใน SHEE journal ฉบับนี้ จะให้แนวทาง
ผู้สอนที่ช่วยกันเลือกหัวข้อที่เหมาะสม การออกแบบ ปฏิบัติที่เหมาะสมสำาหรับอาจารย์ที่สนใจจะจัด TBL
โจทย์คำาถามที่ส่งเสริมการ discuss การเตรียมผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนต่อไป ถึงแม้จะมีวิธี
ด้านทักษะการทำางานเป็นทีม การฝึกให้ผู้สอนได้ การเรียนการสอนใหม่ ๆ เข้ามา แต่เชื่อได้ว่า TBL จะ
พัฒนาทักษะการเป็น facilitator รวมทั้งการเลือก ยังเป็นวิธีการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ
สถานที่ที่เหมาะสมกับกิจกรรม จึงเป็นทั้งข้อจำากัด ต่อไปในอนาคต
และความท้าทายต่อความสำาเร็จของการเรียนการสอน
แบบ TBL
7
