Page 12 - Glossary_M.Sc.(HSE)_2020

อภิธานศัพทพื้นฐานสําหรับนักศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (การศึกษาวิทยาศาสตรสุขภาพ) 2563

Engram การเปลี่ยนแปลงของระบบประสาทที่เกิดจากการเรียนรู

Experiential learning การเรียนรูจากประสบการณ เปนกระบวนการเรียนรูผานประสบการณ

และมีการกําหนดโดยเฉพาะเจาะจง วิธีการที่ใชกันอยางแพรหลายคือ
วงจรการเรียนรูจากประสบการณ 4 ขั้นตอนของ David Kolb ไดแก

1. การเรียนรูผานประสบการณตรง เชน การอานหนังสือ การทดลอง

2. การทบทวน ไตรตรอง เปนการนําประสบการณที่เกิดขึ้นมาพิจารณา
เพิ่มเติม เชน การสนทนา

3. สรุปหลักการ หรือทฤษฎี ผูเรียนจะนําสิ่งที่ไดจากขั้นที่ 1 และ 2 มา

สรุปออกมาเปนหลักการที่ตนเขาใจ
4. การนําสิ่งที่เรียนรูไปปฏิบัติจริง เพื่อเรียนรูวามีสิ่งใดที่ตองปรับปรุง

จากนั้นจะกลับเขาสูขั้นตอนที่ 1 อีกครั้ง

Extrinsic motivation แรงจูงใจภายนอก คือ พฤติกรรมที่ถูกกระตุนหรือขับเคลื่อนโดยสิ่ง

ผลักดันภายนอกตัวบุคคล อาจจะเปนการไดรับรางวัล เกียรติยศชื่อเสียง
คําชม หรือยกยอง เปนตน แรงจูงใจนี้เปนแรงจูงใจที่ไมแนนอนและไม

ถาวร โดยจะแสดงพฤติกรรมเพื่อตอบสนองสิ่งจูงใจดังกลาวเฉพาะกรณีที่
ตองการสิ่งตอบแทนเทานั้น

Flipped learning การเรียนรูแบบกลับดาน เปนกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบหนึ่งที่

เปลี่ยนการสอนจากการบรรยายเนื้อหา (Lecture) ในหองเรียน มาเปน

การทํากิจกรรมตางๆ เพื่อฝกการแกไขปญหา และประยุกตใชจริง สวน
การบรรยายจะอยูในชองทางอื่นๆ เชน Website ไฟลวิดีโอ podcast ซึ่ง

ผูเรียนเขาถึงไดเมื่ออยูที่บานหรือนอกหองเรียนกอนเขามาเรียนในชั้น

เรียน

Internalization การจัดการความรูภายในตัวบุคคล เปนผลจากการนําความรูที่ไดรับไป
ปฏิบัติ จากนั้นเก็บเปนประสบการณภายใน

Intrinsic motivation แรงจูงใจภายใน เปนความตองการ ความอยากรูอยากเห็น ความสนใจ

ประสบการณ ตลอดจนการที่มีทัศนคติที่ดีตอสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เปนแรงจูงใจที่

เกิดจากตัวบุคคลโดยตรง

Learning zone เปนการกําหนดพื้นที่ ที่ทําใหผูเรียนเกิดการเรียนรู ตามแนวคิด The
learning zones model ซึ่งประกอบไปดวย Comfort zone, Learning

ศูนยความเปนเลิศดานการศึกษาวิทยาศาสตรสุขภาพ (ศศว) คณะแพทยศาสตรศิริราชพยาบาล  หนา | 9