Page 14 - Glossary_M.Sc.(HSE)_2020

อภิธานศัพทพื้นฐานสําหรับนักศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (การศึกษาวิทยาศาสตรสุขภาพ) 2563

Motivation แรงจูงใจเปนโครงสรางทางทฤษฎีที่ใชอธิบายพฤติกรรม เปนการให

เหตุผลในการกระทําตามความปรารถนาและความตองการของ
ผูคน สามารถกําหนดเปนทิศทางของพฤติกรรมหรือสิ่งที่ทําใหคนตองการ

ทําพฤติกรรมซ้ํา

Motivational design การออกแบบการสรางแรงจูงใจ คือ กระบวนการจัดการสภาพแวดลอม

หรือทรัพยากรตางๆ ที่อยูรอบตัว เพื่อกระตุนใหเกิดแรงจูงใจในการ
ทํางานหรือการเรียนใหเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

Nondeclarative ความจําเชิงไมประกาศ คือ ความจําที่ไมไดอยูใตอํานาจจิตใจ เชน ทักษะ

memory ตางๆ (ตัวอยางเชน ทักษะในการขี่จักรยาน) การเขาถึงความจําโดยไมรู

สึกตัว ไมใชเปนการระลึกไดดวยความตั้งใจ

Pedagogy ศาสตรการสอน

Problem-based learning การจัดการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน โดยปญหานั้นเปนเรื่องที่ใกลตัว

และเกี่ยวของโดยตรงกับผูเรียน อาจเปนเรื่องที่ผูเรียนสนใจ ซึ่งผูเรียน

สามารถนํามาสรางกระบวนการเรียนรูได โดยปญหาแบงเปน 2 ลักษณะ
คือ

1. ปญหาไมซับซอน สามารถคนควาและคิดหาคําตอบในระยะสั้น

2. ปญหาที่ซับซอน ตองศึกษาคนควา พัฒนา ตรวจสอบ โดยใชระยะเวลา
ที่ยาวนานกวา อาจตองสรางชิ้นงานเพื่อนําไปใชในการแกไขปญหา

Project-based learning การจัดการเรียนรูแบบใชโครงงานเปนฐาน เปนรูปแบบการจัดการเรียนรู

ที่มีผูสอนเปนผูกระตุน เพื่อนําความสนใจที่เกิดจากผูเรียนมาใชในการทํา

กิจกรรมคนควาหาความรูดวยตัวเอง นําไปสูการเพิ่มความรูที่ไดจากการ
ลงมือปฏิบัติ การฟงและการสังเกตจากผูเชี่ยวชาญ โดยผูเรียนมีการ

เรียนรูผานกระบวนการทํางานเปนกลุม ที่จะนํามาสูการสรุปความรูใหม

มีการเขียนกระบวนการจัดทําโครงงาน และไดผลการจัดกิจกรรมเปน
ผลงานแบบรูปธรรม

Reflective learning การสะทอนการเรียนรู เปนการใชกระบวนการคิด เพื่อพิจารณาไตรตรอง

process การเรียนรูของตนเอง โดยมีวัตถุประสงคเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ

จัดการเรียนรูใหบรรลุเปาหมายและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

ศูนยความเปนเลิศดานการศึกษาวิทยาศาสตรสุขภาพ (ศศว) คณะแพทยศาสตรศิริราชพยาบาล  หนา | 11