สารบัญ
- 01) Executive Talk: How to motivate learners in health science schools (37 views)
- 02) การใช้รางวัลและการทำโทษ (Rewards and Punishment) ในการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในโรงเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ (48 views)
- 03) Psychological Needs for Building Intrinsic Motivation (42 views)
- 04) Building Self Confidence (41 views)
- 05) แรงจูงใจผ่านมุมมองของ Expectancy-Value Theory: จาก Pre-clinical สู่ Clinical Learning ในวิทยาศาสตร์สุขภาพ (345 views)
- 06) Message from Deputy Dean (21 views)
- 07) Students' Voice: Students' Motivation and Experience เสียงสะท้อนจากผู้เรียน: แรงจูงใจและประสบการณ์ในการเรียนวิชาชีพสุขภาพ (32 views)
- 09) สับ สรรพ ศัพท์: Curiosity, Engagement, Sense of Belonging, Task Utility (24 views)
- 10) Educational Movement: Practical tips for building motivation in health science students (26 views)
- 11) SHEE Sharing: Promoting students’ autonomous motivation for the ongoing curriculum using a ‘Societal Impact Project’ with basic psychological needs characteristics (27 views)
- 12) SHEE Research: Social Desirability Bias in Health Science Education Research (32 views)
- 13) Click&Go with Technology: YeolPumTa, An Application for Enhancing Learning Motivation in Health Science Education (32 views)
13
Click&Go with Technology: YeolPumTa, An Application for Enhancing Learning Motivation in Health Science Education
ดร.ศุภกิจ บุญเอนกพัฒน์
ผู้ช่วยอาจารย์
ศูนย์ความเป็นเลิศด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (SHEE)
คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล
ผู้ช่วยอาจารย์
ศูนย์ความเป็นเลิศด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (SHEE)
คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล
ในยุคที่เทคโนโลยีกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของผู้เรียน การเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นในห้องเรียน ตำรา หรือหอผู้ป่วยเท่านั้น แต่เกิดขึ้นท่ามกลางหน้าจอ การแจ้งเตือน สื่อสังคมออนไลน์ และข้อมูลจำนวนมหาศาลที่แข่งขันกันเพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนอยู่ตลอดเวลา ประเด็นที่น่าสนใจคือ เทคโนโลยีซึ่งเป็นหนึ่งในแหล่งรบกวนสมาธิ อาจถูกนำกลับมาใช้เป็นเครื่องมือในการสร้างวินัยและแรงจูงใจในการเรียนได้เช่นกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้เรียนในปัจจุบันอาจจำเป็นต้องใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยเว้นระยะจากเทคโนโลยี ไม่ใช่เพื่อปฏิเสธการใช้สื่อดิจิทัลทั้งหมด แต่เพื่อออกแบบพฤติกรรมการเรียนให้มีขอบเขต ชัดเจน และติดตามได้มากขึ้น การใช้ application เพื่อกำหนดช่วงเวลาเรียน บันทึกความก้าวหน้า จำกัดการใช้แอปที่รบกวนสมาธิ และเรียนร่วมกับผู้อื่นแบบออนไลน์ จึงอาจช่วยเปลี่ยนแรงจูงใจที่เป็นเพียงความรู้สึกอยากเรียนให้กลายเป็นพฤติกรรมการเรียนที่จับต้องได้
Application YPT หรือ YeolPumTa เป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อตอบโจทย์นี้ โดยเน้นการจับเวลาเรียน การบันทึกชั่วโมงเรียน การจัดหมวดหมู่รายวิชา การวางแผนสิ่งที่ต้องทำ และการสร้างบรรยากาศการเรียนร่วมกันผ่านกลุ่มออนไลน์ จุดเด่นของแอปนี้ไม่ได้อยู่ที่การทำให้ผู้เรียนมีแรงบันดาลใจขึ้นมาทันที แต่อยู่ที่การช่วยให้ผู้เรียนเห็นพฤติกรรมการเรียนของตนเองอย่างเป็นรูปธรรม บทความนี้ผู้เขียนจึงอยากพาผู้อ่านทุกท่านไปรู้จักการใช้ YPT ในฐานะเครื่องมือเล็ก ๆ ที่อาจช่วยให้ผู้เรียนจัดการเวลา ลดสิ่งรบกวน และรักษาความต่อเนื่องในการเรียนได้ดีขึ้น
Feature 1: Focus Timer
Feature หลักของ YPT คือ Focus Timer ซึ่งพิเศษกว่า Focus Timer ของ application อื่น ๆ คือเมื่อเริ่ม Focus Timer แล้ว application อื่น ๆ ของโทรศัพท์จะถูกจำกัดไม่ให้ใช้งานจนกว่าผู้ใช้จะปิด timer หรือหยุด timer ชั่วคราว
STEP 1
เลือกที่ tab home
STEP 2
กด edit subjects เพื่อเพิ่มหรือตั้งชื่อ task
STEP 3
หลังจากนั้นเริ่ม focus timer โดยกดปุ่ม Play ใน task ที่กำลังทำงาน
STEP 4
เมื่อเริ่ม focus timer แล้ว
STEP 5
application อื่น ๆ บนโทรศัพท์จะถูก block ไม่ให้ใช้งาน
STEP 6
นอกจากนี้ในแต่ละ focus timer สามารถสร้าง task ย่อยได้โดยเข้าไปที่ menu To-do และกดเครื่องหมาย + หลังชื่อ focus timer อันที่ต้องการเพื่อเพิ่ม task ย่อย
Feature 2: Statistics
ไปที่ menu statistics เพื่อดูสถิติการใช้งาน focus timer โดยผู้ใช้สามารถกำหนดช่วงระยะเวลาของสถิติการใช้งานได้จากตัวเลือกด้านบน เช่น ภายในวัน สัปดาห์ หรือปี หรือเลือก period ที่ต้องการได้ และผู้ใช้สามารถเลือกดู trend การใช้งานโดยรวมของผู้ใช้ได้
STEP 1
ไปที่ menu statistics เพื่อดูสถิติการใช้งาน focus timer
STEP 2
โดยผู้ใช้สามารถกำหนดช่วงระยะเวลาของสถิติการใช้งานได้จากตัวเลือกด้านบน
Feature 3: study group
นอกจากนี้ YPT ยังสามารถให้ผู้ใช้เข้าร่วม study group เพื่อ สร้างบรรยากาศการเรียนร่วมกัน เพิ่มแรงกระตุ้นจากเพื่อนร่วมกลุ่ม และช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกว่าตนเองไม่ได้กำลังพยายามอยู่เพียงลำพัง
โดย study group จะมีอยู่สองประเภทคือ public และ private study group โดยสามารถสังเกตได้จากเครื่องหมายแม่กุญแจ โดยการเข้าร่วม private study group ผู้ใช้จะต้องได้รับการอนุญาตจากหัวหน้า study group ก่อน ถึงจะเข้าร่วม study group ได้
ผู้ใช้สามารถสร้าง study group เองได้ โดยมีตนเองเป็น group leader โดยการกดปุ่มเครื่องหมาย + สีฟ้า เลือก standard study และกรอกข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับ study group โดยผู้ใช้ท่านอื่นสามารถเข้าร่วมกลุ่มของท่านได้ผ่านการ search หาชื่อ study group
หลังจากที่ผู้ใช้ได้เข้าร่วม study group แล้ว สิ่งที่จะเพิ่มขึ้นมาก็คือเมื่อผู้ใช้เริ่ม focus timer ผู้ใช้จะสามารถเห็นผู้ใช้ท่านอื่นใน study group เดียวกันที่กำลังทำงานอยู่พร้อมกัน เวลา focus timer ของผู้ใช้นั้น และสถิติย้อนหลังของผู้ใช้นั้นๆได้
STEP 1
ไปที่ menu group และกดเครื่องหมาย + เพื่อเข้าไปเลือก study group
STEP 2
study group จะมีอยู่สองประเภทคือ public และ private study group
STEP 3
ผู้ใช้สามารถสร้าง study group เองได้ โดยมีตนเองเป็น group leader โดยการกดปุ่มเครื่องหมาย +
STEP 4
กรอกข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับ study group
STEP 5
หลังจากที่ผู้ใช้ได้เข้าร่วม study group แล้ว สิ่งที่จะเพิ่มขึ้นมาก็คือเมื่อผู้ใช้เริ่ม focus timer
ในบทความนี้ผู้เขียนได้นำเสนอ 3 features หลักของ YPT คือ focus timer สถิติการใช้งาน และ study group ซึ่งเป็นตัวอย่างของการใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยจัดการพฤติกรรมการเรียนและการทำงาน โดยเฉพาะในประเด็นการสร้างแรงจูงใจ ความสม่ำเสมอ และการลดสิ่งรบกวนจากสื่อดิจิทัล แม้ application จะไม่สามารถทำให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจได้ด้วยตัวมันเอง แต่สามารถเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ผู้เรียนตั้งเป้าหมาย ติดตามความก้าวหน้า และรู้สึกมีเพื่อนร่วมทางในการเรียนมากขึ้น ผู้เขียนหวังว่าผู้อ่านจะได้เห็นแนวทางการประยุกต์ใช้ YPT เพื่อออกแบบการเรียนของตนเองให้มีเป้าหมาย ชัดเจน เป็นระบบ และต่อเนื่องมากขึ้น โดยเริ่มจากการเปลี่ยนช่วงเวลาเล็ก ๆ ในแต่ละวันให้กลายเป็นความก้าวหน้าที่จับต้องได้
ดร.ศุภกิจ บุญเอนกพัฒน์
ผู้ช่วยอาจารย์ ศูนย์ความเป็นเลิศด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (SHEE)
คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล
email :
แนะนำสำหรับคุณ
